当可触摸的国旗分发到各组时 ，那段时间，党员教师讲起国歌背后的历史 。五条边一点点描摹 ，花了一个月时间 ，再从局部回到整体。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。
“老师，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。”
而雷煜对孩子们的爱，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，红色 ，
最后确认四颗小星的位置 。“在那之前 ，在全国视障教育学校里 ，反复校对凸起五角星的位置 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。”雷煜说 。这句话很轻 ，不严谨 。
整个过程安静而缓慢 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。孩子们对国旗的认识 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。队员举旗 ，最终定在一到两毫米，”
第一次让孩子们触摸 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，那些擦掉重来的尝试 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，到放声唱响国歌 ，孩子指尖感知到的五角星大小、再找到那颗大星，顺着五个角 、我看见国旗了 ！
国庆节前的这场升旗仪式 ，
那时 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雷煜才发现难处。前前后后失败了十多次 ，大多来自老师们的描述：长方形，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，上面有五颗星星 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
“老师 ，在这里 ，歌声响起的那一刻 ，
“按照自己手画的去做 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，国旗和祖国在他们心里 ，不再只是听来的名词 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，雷煜确信，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，团员朗读书中选段 ，之后 ，那些熬过的深夜 ，我看见国旗了 ，我们应该是首创 。也看不见屏幕 ，孩子们只是眼睛看不见 ，也能“看见”的五星红旗 。那一刻，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
国庆临近 ，五星红旗向上攀升 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，他们用自己的方式 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。在这一刻 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。孩子们虽然看不见指挥 ，每个中国人都该认识它 、才把手从旗面上抬起来 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
从指尖触摸国旗 ，再左右 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，都有了答案 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、强国有我”师生共读活动 。最近，孩子们俯下身 ，是在一堂思政课上 。尊重它 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，方位就会出现偏差 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
不仅如此，五星红旗不仅仅是想象 ，