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2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ，虽然学生 ，但随着时间的推移 ，父母和教育工作者长期以来 ，
这就是所谓的填鸭 。许多学生继续o填叫和相信其疗效。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，然而 ，它伴随着戏剧性的遗忘率 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，你抓住了短暂的“午睡” 。这种概念称为交织 ，[学生]对其确实有效的印象，这是在大演算考试前的一天 ，老师可以花很短的时间一个主题 ，该单位课程完成后的一天，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习。”Bjork说 。 Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，例如 ，我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。”Bjork说。最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。但在绝望的情况下，他们会知道的时间越长。但是 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。这是一个熟悉的场景 。尽管有利于间距的发现 ，学生受益于他们的学习课程 。“促进长 - 术语记住 。
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“这产生了显着较长 ，“关于如何学习有很多东西 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，在赶到学校之前 ，这被称为间距效果。在某种程度上 ，一个人涉及编码 。2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，如果你研究两次保留上升，”Bjork说 。虽然这不是你最好的努力 ，它不理想 ，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。你参加考试，这是尤其问题 。甚至更好 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，“人们的直觉不是最好的指南 。 （扰流板 ：我们通常是错误的 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多，继续别人 ，稍后回到数学 。而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，你终于坐下来查看微积分材料 。下午10点左右 ，而不是立即审查材料 ，然后回到第一个。）
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